Открыл конференцию директор института филологии ЕГУ им. И.А. Бунина д.ф.н., профессор Урюпин И.С. С приветственным словом к участникам конференции также обратились проректор по научной работе и экономике БрГУ им. А.С. Пушкина к.ф.-м.н., доцент Будько А.Е. и зам. директора института филологии ЕГУ им. И.А. Бунина д.ф.н., доцент Селеменева О.А.

  Докладчиками конференции активно обсуждались актуальные вопросы теории и практики непрерывного иноязычного образования (всего на конференции был представлен 21 доклад). Было отмечено, что вследствие глобальных изменений в общественной жизни наших стран, как и во всем мире, изменилась роль иностранного языка в системе образования. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования, в средство достижения профессиональной реализации личности.

   Научной дискуссии вначале подверглись методологические вопросы. К.п.н., ст. преподавателем А.П. Пузановым (ЕГУ им. И.А. Бунина) был представлен философско-образовательный анализ дисциплины «Иностранный язык» в контексте философии универсализма. Заведующая кафедрой иностранных языков и методики их преподавания, д.п.н., профессор В.Н. Карташова (ЕГУ им. И.А. Бунина) осветила приоритетные направления развития иноязычного образования в свете требований новых ФГОС в России. К.п.н., профессор В.Ф. Сатинова (БрГУ им. А.С. Пушкина) рассказала о проблемах и особенностях организации иноязычного образования в Республике Беларусь, представив свой опыт в подготовке учителей иностранных языков.

   Участниками конференции были обсуждены актуальные вопросы  технологии обучения иностранному языку в неязыковом вузе:   эффективность применения   компьютерных программ,     Skype-технологий, интерактивных (игровых) технологий, авторских методик,  учебников зарубежных издательств, а также  использования творчества великих поэтов в контексте иноязычного образования.  С этой проблематикой выступили к.п.н., доц. Н.Н. Архангельская, к.п.н., доц. Е.Н. Ачкасова, к.п.н., доц. А.Н. Пузатых (ЕГУ им. И.А. Бунина), к.п.н., доц. Н.В. Иванюк, к.п.н., доц. И.В. Повх, к.филос.н., доц. Т.И. Предко (БрГУ им. А.С. Пушкина),  аспирант А.С. Кисарин (ЕГУ им. И.А. Бунина)  и др.

   Особую актуальность приобретает сегодня проблема обучения иностранным языкам взрослых, получающих образование в магистратуре и бакавлариате на заочном отделении неязыковых факультетов. Причины возникновения данной проблемы и некоторые пути обучения взрослых иноязычным речевым действиям осветила в своём выступлении   к.п.н, доц. Г.А. Лапшина (ЕГУ им. И.А. Бунина).

   К.п.н., доц. Т.А. Паршуткина (ЕГУ им. И.А. Бунина) и к.п.н., доц. Е.А. Исаев (ЕГУ им. И.А. Бунина) предоставили публике результаты своих научных изысканий  - развитие идеи поликультурной самоорганизации языковой личности студента и внедрение контекстного подхода в теории и практике иноязычного образования.

   Большое внимание участники конференции  уделили проблемам межкультурной коммуникации и культурологическим аспектам в преподавании иностранных языков. Были подвергнуты анализу методические особенности организации практико-ориентированной дисциплины «Язык и эффективная межкультурная коммуникация» (к.ф.н., доц. Н.Н. Домбровская, БрГУ им. А.С. Пушкина); специфика передачи региональных реалий русской культуры на иностранный язык (к.п.н., доц. Е.Н. Бакурова, ЕГУ им. И.А. Бунина); потенциал сказки как культурологической составляющей содержания учебного процесса (к.п.н., доц. М.В. Белянина, ЕГУ им. ИА. Бунина). Белорусские коллеги (к.п.н., доц. Л.М. Максимук и к.п.н., доц. Т.С. Троцюк) представили собственный опыт  обучения второму иностранному языку (испанскому) и охарактеризовали воспитательный потенциал иноязычного образования в контексте поликультурной парадигмы. О педагогическом потенциале дисциплины «Иностранный язык» в процессе подготовке бакалавров направления «Гостиничное дело» доложила асс. Ю.А. Латенко.

   К.ф.н., доц. О.В. Седова (ЕГУ им. И.А. Бунина) попыталась определить роль цвета в формировании лингвострановедческой компетенции обучающихся. Цвет, являясь одной из базовых категорий культуры, обладает обширной  социокультурной информацией и играет важную роль в формировании лингвострановедческой компетенции в процессе обучения иностранному языку. Каждый народ имеет собственную цветовую систему. К примеру, основные цвета Германии находят отражение в государственной атрибутике, пословицах, поговорках, фразеологизмах, древних поверьях. К.ф.н., доц. В.Ю. Лебедева (ЕГУ им. И.А. Бунина) представила американский кинематограф в аспекте иноязычного образования.

   Все доклады вызвали живой интерес, и по итогам работы конференции профессором В.Н. Карташовой были сформулированы выводы, определяющие ключевые векторы развития иноязычного образования: качество, интегративность, вариативность, непрерывность, культуросообразность. Отмечено, что целевой вектор направлен  на формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих бакалавров  в    новом контексте профессионально-ориентированного лингвокультурологического обучения;  вектор содержания иноязычного образования направлен от стандартных типовых программ, через авторские программы и программы по специализированным модулям к предметным курсам. Эффективность  иноязычного образования в высшей школе обеспечивается интеграцией традиционных и инновационных образовательных технологий;  технологический вектор  направлен от иллюстративно-репродуктивных методов, через методы проблемного изложения   к исследовательским и другим активным методам (конкурсы, учебные игры, проекты и т.п.). Вместе с тем необходимы дальнейшие исследования по использованию информационных технологий, работе студентов с различными источниками   в режиме online, разработке методики дистанционного и инклюзивного обучения.

   В заключении отметим, что формат интерактивного общения для большинства участников видеоконференции пришёлся по душе. Белорусские коллеги   высказали пожелание продолжить сотрудничество, закрепив его в виде подписания совместного договора.