Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ СИСТЕМНОЙ ТЕОРИИ: ВЛАСТЬ РАЦИОНАЛЬНОСТИ

Автор(ы): Крикунов Александр Евгеньевич

Статья посвящена рассмотрению проблемы образования в контексте теории систем. На примере системной теории Н. Лумана автор показывает, каким образом изменение понимания рациональности изменяет понимание образования, позволяя осуществить его сближение со специфической интерпретацией власти. Согласно предлагаемой Луманом идее системной рациональности, рациональность следует относить «к системе, а не к миру». Это означает, что мы не обязаны рассматривать окружающий систему мир как рациональный, тогда как сама система построена рациональным образом. Как кажется, проблему нам создает тезис Лумана, согласно которому система не может перенимать какие-либо внешние образцы, поскольку является «операционально закрытой». Вопрос об образовании в этом случае предполагает определенную «релятивизацию онтологии», «утрату реальности», сознательный отказ от признания онтологического статуса каких бы то ни было норм вместе с учетом их принципиальной значимости для существования систем как своего рода квазисубъектов. Здесь нет возможности подробно обсудить этот вопрос, но все же отметим, что похожая идея лежит и в основе представлений о диалектическом синтезе точно так же, хотя и иным путем упрощающим систему и обеспечивающим движение истории именно способом такого упрощения с той только разницей, что диалектической движение всегда мыслилось как подчеркнуто телеологичное. Сказанное выше не означает стремления поставить образование под сомнение. Скорее наоборот, образование и сегодня все еще нуждается в действительной легитимации, одним из способов которой является локализация этого феномена.

Ключевые слова
образование; система; власть; коммуникация; рациональность; education; system; authority; communication; rationality