Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

Автор(ы): Александрова Людмила Николаевна

В статье обоснована актуальность одной из фундаментальных задач современного образования - подготовки и переподготовки учителей, направленных на формирование у них готовности к применению информационных и коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности при наличии возможности своевременно повышать квалификацию в этом направлении. Потребность в педагогических кадрах с новым типом мышления, творческим началом, стремлением к саморазвитию и самообразованию, способных готовить подрастающее поколение к жизни в информационном обществе, объясняется информатизацией всех сфер жизнедеятельности человека. Однако анализ теории и практики показал, что уровень большинства учителей в области применения информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы остается недостаточным. Вследствие этого в публикации предложен вариант дидактической модели формирования готовности учителя к применению информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности при повышении квалификации. Раскрывая содержание указанной готовности в контексте исследования и опираясь при моделировании на принципы обучения взрослых и теоретико-методологические основы деятельностного и андрогогического подходов, структурно представляем модель как совокупность целевого, содержательного, организационно-процессуального, диагностического и результативного компонентов. Особое значение придается активным методам обучения, изменяющим роль преподавателя на роль консультанта и погружающих обучаемого в приближенные к реальным условия, что способствует формированию профессиональных качеств учителя. Реализация разработанной модели должна способствовать достижению прогнозируемого результата - формированию компонентов готовности учителя к применению информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

Ключевые слова
модель; повышение квалификации; готовность; информационные и коммуникационные технологии; андрогогический подход; деятельностный подход; активные методы обучения; model; training; readiness; information and communication technologies; andragogical approach; ac