Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ФОЛЬКЛОРОМ

Автор(ы): Авраменко О.В., Корякина Г.А.

В статье указаны основные направления проведения воспитательной работы с детьми дошкольного возраста при ознакомлении их с малыми фольклорными жанрами, например, с пословицами, поговорками, загадками, а также со сказками о животных, с волшебными сказками и др. Основными направлениями воспитательного воздействия на дошкольников посредством использования фольклорного материала являются: 1) воспитание уважительного отношения к труду, к семье; 2) формирование представлений о добре и зле, которые включают приверженность к ценностям справедливости, правды, взаимопомощи, сострадания; 3) воспитание любви к языку, культуре и истории своего народа; 4) воспитание мировоззрения, направленного на сохранение традиций приверженности к ведению здорового образа жизни. Автор указывает, что при организации занятий по усвоению жанров фольклора необходимо учитывать следующие компоненты методической работы, направленные на воспитание личности ребенка: 1. Содержательный компонент, предусматривающий работу по развитию представлений ребенка об окружающем мире. 2. Эмоционально-побудительный компонент, предусматривающий работу по формированию эмоционально-положительных чувств ребенка. 3. Деятельностный компонент, предусматривающий работу по осмыслению ребенком того, как происходит отражение отношения к миру в деятельности. Результатом целенаправленного привлечения фольклора к решению задач воспитания детей дошкольного возраста является формирование у воспитанников таких качеств личности, как патриотизм, справедливость, терпимость, доброта, трудолюбие, общительность, познавательная активность, общая культура поведения и речевая культура. Так, познавательное развитие и развитие речи ребенка в процессе работы с фольклорными жанрами происходит посредством ознакомления с произведениями устного народного творчества, проведения игр, бесед, рассматривания картинок, их обсуждения, заучивания пословиц, поговорок, загадок, что формирует художественный вкус детей и обогащает их речь; реконструкции народных праздников и семейных традиций, к подготовке которых должны широко привлекаться родители; oформления полученных впечатлений в виде альбомов, поделок, рисунков, панно и т. д., что позволяет углубить знания о русской культуре быта.

Ключевые слова
воспитание; фольклор; компоненты методической работы; дети дошкольного возраста; education; folklore; components of methodological work; preschool children