Маркова
Светлана Витальевна

кандидат психологических наук,
доцент по специальности педагогическая психология

• Кафедра дошкольного и специального образования

• Научная специальность: 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки)

• Уровень образования: Высшее образование - специалитет

• Квалификация: учитель-дефектолог учреждений для детей с задержкой психического развития. Логопед.

• Направление подготовки и (или) специальности: олигофренопедагогика

• Основные биографические данные:

  В 1995 году закончила Елецкий государственный институт по специальности «педагогика и психология (дошкольная) с дополнительной специальностью «иностранный язык»; квалификация «преподаватель педагогики и психологии (дошкольной), учитель иностранного языка в дошкольном учреждении. В 2000 году окончила Московский государственный открытый педагогический университет по специальности «олигофренопедагогика»; квалификация «учитель-дефектолог учреждений для детей с задержкой психического развития. Логопед». Кандидатская диссертация «Развитие личностной зрелости педагога как условия компенсации депривационных нарушений у воспитанников детского дома», специальность 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки) защищена в марте 2012 года.

• Повышение квалификации:

  1. "Современная российская государственность и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей: научно-теоретические и методические основы деятельности преподавателя в вузе", 108 часов, 2023 г. ЕГУ им. И.А. Бунина, №482421436676

  2. «Цифровизация дошкольного образования», 16 часов, 2022 год, ЕГУ им. И.А. Бунина, удостоверение №482417113888

  3. «Охрана труда педагогических работников, рабочих и служащих», 36 часов, 2022 год, ЕГУ им. И.А. Бунина, удостоверение № 482417114128

  4. «Электронная информационно-образовательная среда университета в условиях цифровой трансформации образования», 36 часов 2021 год, ЕГУ им. И.А. Бунина, удостоверение № 482414480704

  5. «Формы реализации психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям, имеющим детей и желающим принять ребенка в семью», 260 часов, 2021 год, ЕГУ им. И.А. Бунина, диплом о профессиональной переподготовке № 482412315832

• Общий стаж 25 лет из них 25 лет педагогический

• Краткая аннотация научной деятельности:

  Научное обеспечение современных систем специального и инклюзивного образования.
  Экспертиза научных работ (рецензирование авторефератов кандидатских диссертаций), рецензирование учебных и учебно-методических изданий.
  Поддержка проектов заявителя в форме грантов 2014-2015 г.г. «Модернизация программ развития личностной зрелости родителей «группы риска» как условие профилактики социального сиротства» № 17-16-48002 а/Ц; 2016-2018 г.г. «Моделирование профессиональной компетентности специалистов для системы инклюзивного дошкольного образования как условие успешности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ» № 17-16-48002 а/Ц.

• Количество публикаций, авторских свидетельств и патентов: 109

• Наиболее значимые публикации:

  1. Маркова С.В., Емельянова И.Д. Речевой дизонтогенез и его коррекция у детей с ограниченными возможностями развития: учебное пособие. - Елец, 2021. – 79 с.

  2. Krasova T.D., Chuikova Z.V.Markova S.V., Martynova L.N., Samsonova S.N. // Study on the development of tolerance in older children of preschool age in the context of inclusive education /Laplage em revista. 2021. - Т. 7. - № 1. - С. 576-588. https://elibrary.ru/item.asp?id=45736527

  3. Маркова С.В. Синергитический подход к познанию феномена инклюзивного образования // Социальное развитие детей в мультикультурном мире. Материалы международной научно-практической конференции. - Елец, 2022. - С. 327-330.

  4. Емельянова И.Д., Маркова С.В., Подольская О.А. Моделирование профессиональной компетентности специалистов для системы инклюзивного дошкольного образования: монография. – 2-е изд., стер. - Москва: ФЛИНТА, 2022. - 162 с.

• Читаемые курсы (основные):

  1. Коррекционная педагогика

  2. Ранний детский аутизм: особенности развития и коррекции

  3. Логопедическая работа с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения

  4. Социально-педагогическое сопровождение детей с нарушениями интеллекта

  5. Социально-педагогическое сопровождение детей с сенсорными нарушениями

  6. Цифровые технологии в специальном и инклюзивном образовании

  7. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития у детей