Журнал «Continuum. Математика. Информатика. Образование»
Выпуск №4 (4) (2016)
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОСВОЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
Статья посвящена вопросу формированию деятельности школьников по освоению понятий на уроках математики в контексте социокультурного подхода. Анализируются проблемы современного отечественного математического образования, переживающего кризис. Главной проблемой автор считает отсутствие мотивации к изучению математики у школьников. В качестве решения проблемы предлагается обращение к социокультурному подходу, суть которого в большей степени состоит в том, что в процессе учения-обучения складывается ситуация оценки происходящих событий, в которых регулярно оказывается человек, устанавливая связь между миром и собой. Мотивация к изучению математики становится главным правилом в процессе обучения и правилом «оживления» учебно-познавательной деятельности. Рассматриваются важные категории мотивационной сферы - мотив, интерес. Устойчивость интереса зависит от уровня сформированности учебной деятельности ученика, а также от связанной с ней способности к самостоятельной постановке учебных целей и их разрешению. Рассматривается ряд примеров - практических ситуаций, мотивирующих к изучению квадратных уравнений, линейного неравенства с одной переменной, арифметической и геометрической прогрессий. Иногда интерес к изучению нового понятия может быть вызван нестандартной формулировкой задачи. В качестве примера приводится задача на квадратные уравнения индийского учёного Бхаскары, облечённая в стихотворную форму.
Ключевые слова
деятельность школьников по освоению математических понятий; социокультурный подход; мотивация; интерес к математике; school activities for the development of mathematical concepts; socio-cultural approach; motivation; interest in mathematics
SOCIO-CULTURAL APPROACH TO THE FORMATION OF THE PERFORMANCE OF PUPILS IN DEVELOPMENT MATHEMATICAL CONCEPTS
The article focuses on the formation of students activities on the development of concepts in mathematics lessons in the context of socio-cultural approach. The problems of modern Russian mathematical education in crisis. The main problem the author considers a lack of motivation to study mathematics at the school. As a solution to the problem proposed to appeal to the socio-cultural approach, the essence of which largely consists in the fact that in the process of learning the teachings of a situation assessment of the events in which the person is a regular, establishing connection between the world and himself. The motivation to study mathematics becomes a major rule in the learning process and the rule of "revival" of teaching and learning activities. We consider the important categories of motivational sphere - the motif of interest. The stability of interest depends on the level of formation of educational activity of the student, as well as the related capacity for self-setting educational goals and resolve them. We consider some examples - practical situations, motivating the study of quadratic equations, linear inequalities in one variable, arithmetic and geometric progressions. Sometimes the interest in learning new concepts may be caused by non-standard tasks formulation. As an example the problem of quadratic equations on the Indian scientist Bhaskara, clothed in poetic form.
Список литературы
-
Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и её воспитание у школьников. М.: Педагогика, 1983. 64 с
-
Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8: Учебник для 8 класса ср. шк. / Под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 1989. 240с
-
Подаева Н.Г., Подаев М.В. Обновление содержания школьного математического образования: социокультурный подход. СПб.: Лань, 2014. 224 с