Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

Выпуск №40 (4) (2017)

СПЕЦИФИКА ТОРМОЗНОГО КОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ ПЯТИ ЛЕТ

Автор(ы): Николаева Е.И., Заводовская Д.А., Вергунов Е.Г.

Целью данной работы стало выявление разных компонентов тормозных процессов (самоконтроль и интерференционный контроль) у дошкольников пяти лет. В исследовании участвовали дети в возрасте 5 лет (от 5,1 до 5,9 года). Группа состояла из 30 детей (54 % мальчиков и 46 % девочек). Были использованы следующие методики: «Цветные прогрессивные матрицы Дж. Равена», методика с отставленным подкреплением У. Мишеля, параметры простой и сложной сенсомоторной реакции с помощью методики РеБОС (разработка Е. Вергунова, программная реализация И. Черникова). В простой cенсомоторной реакции ребенка просили как можно быстрее нажимать на клавишу компьютера в ответ на появление стимула любого цвета. В сложной cенсомоторной реакции инструкция менялась, и ребенка просили нажимать на клавишу в ответ на стимулы всех цветов, кроме красного. У детей пяти лет обнаружена разная степень сформированности таких компонентов тормозного контроля, как самоконтроль и интерференционный контроль. Внешней характеристикой более сформированного тормозного контроля у детей является более медленное выполнение задания. Для оценки самоконтроля у детей 5 лет эффективным методом является тест с отставленным подкреплением, для оценки интерференционного контроля - рефлексометрия. Формирование двух видов контроля (самоконтроля и интерференционного контроля) ведет к лучшему выполнению теста Дж. Равена при его более медленном выполнении и к меньшему количеству ошибок в сложной сенсомоторной реакции при большем времени реакции. Выявление причин разной степени сформированности требует увеличения выборки и дальнейших исследований.

Ключевые слова
тормозный контроль; самоконтроль; интерференционный контроль; дети; inhibitory control; self-control; interference control; children

THE SPECIFICITY OF THE INHIBITORY CONTROL OF FIVE YEAR OLD CHILDREN

Author: Nikolaeva E.I., Zavodovskaya D.A., Vergunov E.G.

The aim of this work was to identify different components of inhibitory processes (self-control and interference control) of five year old preschoolers. The study involved children at the age of 5 (from 5.1 to 5.9). The group consisted of 30 children, 54 % boys and 46 % girls. We used the following methodology: Colored Progressive Matrices by J. Raven, delayed gratification technique by W. Michel, the parameters of simple and complex sensorimotor reactions, using ReBos technique by E. Vergunov and I. Chernikov. In simple sensorimotor reaction the child was asked to press the key of the computer as soon as possible as the response to the appearance of stimulus of any kind. In the complex sensorimotor reaction the instruction changed, and the child was asked to react to stimuli of all colours except the red one. It was found that five year old children had different degree of formation of such components of the inhibitory control as self-control and interference control. The external characteristic of the more formed inhibitory control of children is a slower task performance. The effective method of the assessment of self-control of five year old children is the delayed gratification test, and for the assessment of the interference control is reflexometrics. The formation of two types of control (self-control and interference control) leads to a better performance of the Raven’s test at its slower implementation rate, and to fewer errors in the complex sensorimotor reaction at a higher reaction time. The identification of reasons of different degree of development requires increased sampling and further research.

Список литературы

Вергунов Е.Г., Николаева Е.И. Опыт применения методов визуализации в качественном анализе результатов тайм-теста // Мир науки, культуры, образования. 2009. № 7-2. С. 128-131.
Меренкова В.С., Николаева Е.И. Влияние анамнеза матери на здоровье детей первого и второго года жизни // Психология образования в поликультурном пространстве. 2010. № 3(3). С. 53-60.
Мишел У. Развитие силы воли. Уроки от автора знаменитого маршмеллоу-теста. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.
Николаева Е.И. Сравнительный анализ представлений детей и их родителей об особенностях поощрения и наказания в семье // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2006. Т. 3. № 2. С. 118-125.
Равен Дж., Равен Дж. К., Корт Дж.Х. Руководство для Прогрессивных Матриц Равенна и Словарных шкал: Раздел 1 и 2. М.: Когито-Центр, 2002.
Diamond A. Executive functions // Annual Review of Physiology. 2013. N64. P. 35-68.
Liu Q., Zhu X., Ziegler A., Shi J. The effects of inhibitory control training for preschoolers on reasoning ability and neural activity // Scientific Reports. 2015. N5. P. 1-10.
Luna B., Marek S., Larsen B., Tervo-Clemmens B., Chahal R. An integrative model of the maturation of cognitive control // Annual Review of Neuroscience. 2015. N38. P. 151-170.
Swingler M.M., Willoughby M.T., Calkins S.D. EEG power and coherence during preschoolers’ performance of an executive function battery // Developmental Psychobiology. 2011. N53. P. 771-784.