Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

Выпуск №40 (4) (2017)

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К ПРОЦЕССУ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Автор(ы): Красова Т.Д.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития этнокультурного образования подрастающего поколения в условиях полиэтнической среды Российской Федерации. Данная проблема вызвана такими причинами, как повышение внешней и внутренней миграции населения, углубление процессов национального самоопределения народов, увеличение числа конфликтов на этнической почве. Целью исследования было выявление специфики профессиональной готовности воспитателя дошкольной образовательной организации (ДОО) к процессу этнокультурного образования. Для исследования готовности воспитателей к осуществлению этнокультурного образования детей дошкольного возраста нами использовались такие методы, как анкетирование и ретроспективное изучение педагогического опыта. В ходе анкетирования участвовали 48 воспитателей ДОO в условиях городского поселения. Анализ анкетных данных показывает, что у воспитателей преобладает недостаточный уровень развития теоретической компетентности в вопросе понимания сущности понятия «этнокультурное образование». В целом результаты анкетирования воспитателей дошкольных образовательных организаций показали, что они понимают необходимость ознакомления детей дошкольного возраста с культурой, традициями, обычаями других народов. Большая часть педагогов (64 %) проявляет неготовность к реализации содержания и форм этнокультурного образования дошкольников. Меньшая часть педагогов (36 %) стремится к поиску эффективных нетрадиционных форм, средств активизации этнокультурного образования детей. Также в нашем исследовании мы использовали метод ретроспективного изучения педагогического опыта, направленного на повышение готовности педагогов к реализации этнокультурного образования детей дошкольного возраста в ДОО. В результате нами было выявлено всего лишь 17 научно-методических публикаций, посвященных изучению данной проблематики. Таким образом, можно отметить недостаточную готовность воспитателей дошкольных образовательных организаций к решению этнокультурного образования детей дошкольного возраста. Анализ представленного педагогического опыта позволяет нам сделать вывод о недостаточном внимании научного сообщества и педагогической общественности к данной проблеме.

Ключевые слова
ethnocultural education; the readiness of teachers; pre-school children; the questionnaire; этнокультурное образование; готовность педагогов; дети дошкольного возраста; анкета

PROFESSIONAL READINESS OF THE TEACHER OF PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS TO THE IMPLEMENTATION OF ETHNOCULTURAL EDUCATION

Author: Krasova T.D.

Currently of particular relevance is the problem of the development of ethnocultural education of the younger generation under conditions of multiethnic environment of the Russian Federation. This problem is caused by such reasons as the increased external and internal migration of the population, the intensification of the process of national self-determination of peoples, the increase in the number of ethnic conflicts. The aim of the study was to identify the specificity of professional readiness of the teacher of preschool educational organizations for ethnocultural education. To study the readiness of teachers to implement ethnocultural education of preschool children, we used such methods as questionnaire survey and retrospective study of teaching experience. The survey included 48 teachers of PEO under conditions of urban settlements. The analysis of the questionnaire data shows that the teachers are dominated by the underdeveloped level of theoretical competence in understanding the nature of “ethnocultural education”. On the whole, the results of the survey of teachers of preschool educational organizations demonstrated that they understand the necessity to acquaint preschool children with culture, traditions, customs of other peoples. The majority of teachers (64 %) show an unwillingness to implement the content and forms of ethnocultural education of preschool children. A smaller proportion of teachers (36 %) are committed to finding effective, innovative forms, means of enhancing ethnic and cultural education of children. In our study we also used the method of retrospective study of pedagogical practices aimed at improving the readiness of teachers to implement ethnocultural education of preschool children at PEO. As a result, we found only 17 scientific works devoted to the study of this problem. Thus, it is possible to note the lack of willingness of teachers of preschool educational institutions to implement ethnocultural education of preschool children. The analysis of pedagogical experience allows us to conclude that there is a lack of attention of the scientific and teaching community to this problem.

Список литературы

Афанасьева А.Б. Этнокультурное образование в России: теория, история, концептуальные основы. СПб.: Изд-во ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2008.
Губа Г.И. Этнокультурное воспитание дошкольников и младших школьников в театральной деятельности: дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2007.
Захарова Л.М. Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста // Педагогическое образование и наука. 2011. № 2. С. 64-68.
Пазухина С.В. Свойства профессионального сознания, определяющие эффективность деятельности педагога в многонациональной группе // Детский сад от А до Я. 2006. № 6. С. 12-26.
Поштарева Т.В. Формирование этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической среде: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Владикавказ, 2009.
Палаткина Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях // Педагогика. 2002. № 5. С. 41-47.