Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

Выпуск №40 (4) (2017)

Основные направления теории этнокультурного образования школьников и практика реализации в регионах Российской Федерации

Автор(ы): Пронина А.Н.

Данная статья представляет собой результат анализа существующих в науке и практике теоретических аспектов этнокультурного образования. Автором статьи установлено, что проблема этнокультурного образования является актуальной и социально значимой, так как Россия - многонациональное государство с тенденцией усиления миграционных процессов. Сохранение стабильности межэтнических отношений и повышение этнокультурной компетентности, особенно у подрастающего поколения, является важной государственной задачей. В статье представлено описание основных направлений по проблеме этнокультурного образования школьников, дается характеристика понятий «национальное самосознание», «этническая идентичность», «этнокультурная компетентность», существующих в науке. Установлено, что в теории разработаны различные модели этнокультурного образования, анализ которых показал наличие в них основных компонентов этнического и полиэтнического, содержание которых направлено на формирование, с одной стороны, этнической идентичности, национального самосознания, с другой стороны - формирование межкультурной толерантности, межэтнического поведения, уважения к культуре другого народа. Анализ содержания реализуемых и разработанных концепций, программ этнокультурного образования школьников в различных регионах России показал, что они выстроены с учетом основных теоретических подходов к данной проблеме, включают различные задачи, направления, содержание и формы урочной и внеурочной деятельности. Содержание этнокультурного образования включает изучение культуры, национальных традиций и обрядов, языка, которые реализуются посредством использования таких форм урочной и внеурочной деятельности, как проектная деятельность, экскурсии, музейная работа, региональные предметные и методические конкурсы и олимпиады, фестивали, региональные конференции, круглые столы. Школьная практика в данном направлении позволит сформировать этнокультурную личность.

Ключевые слова
этнокультурное образование; школьники; национальное самосознание; этнокультурная идентичность; концепции развития этнокультурного образования; ethnocultural education; pupils; national identity; ethnocultural identity; the concept of developing ethnocultura

MAIN DIRECTIONS OF THE THEORY OF PUPILS’ ETHNOCULTURAL EDUCATION AND THE PRACTICE OF IMPLEMENTATION IN THE REGIONS OF THE RUSSIAN FEDERATION

Author: Pronina A.N.

This article is the result of the analysis of existing in the science and practice theoretical aspects of ethnocultural education. The author established that the problem of ethnocultural education is relevant and socially significant, as Russia is a multinational state with a tendency of intensification of migration processes. Maintaining the stability of interethnic relations and improving ethnocultural competence, especially among the younger generation is an important task of the state. The article presents the description of main trends on the problem of ethnocultural education of schoolchildren; the description of the concepts of “national identity”, “ethnic identity”, “ethnocultural competence” existing in science. It is proved that in the theory there are various models of ethnocultural education, the analysis of which showed that they have main components of ethnic and multiethnic education, the content of which is aimed, on the one hand, at the formation ethnic identity, national identity, and on the other hand, the formation of intercultural tolerance, intercultural behavior, respect for other people's cultures . The content analysis of the implemented and developed concepts, programs of ethnocultural education of schoolchildren in different regions of Russia, showed that they are developed according to main theoretical approaches to this problem, include various objectives, directions, contents and forms of curricular and extracurricular activities. The content of ethnocultural education includes the study of culture, national traditions and ceremonies, the language, which are implemented through the use of such forms of curricular and extracurricular activities as project activities, tours, Museum work, and regional subject contests and competitions, festivals, regional conferences, round tables. School practice in this direction will allow us to create ethnic and cultural identity.

Список литературы

Ангархаева Е.А. Этнокультурное образование как детерминант личностного развития учащихся (региональный аспект): дис. ... канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2003.
Борисова У.С. Этнокультурное образование: историко-социологический анализ (на материалах Республики Саха (Якутия)): дис. ... докт. соц. наук. СПб., 2006.
Государственная программа Сахалинской области «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России, проживающих на территории Сахалинской области, на 2015-2020 годы». URL: http://docs.cntd.ru/document/423910659 (дата обращения: 8.10.2017).
Долгосрочная краевая целевая программа «Гармонизация межнациональных отношений и развитие национальных культур в Краснодарском крае на 2013-2017 годы». URL: http://www.lawsrf.ru/region/documents/279122/ (дата обращения: 8.10.2017).
Дониярова П.Б. Особенности формирования национального самосознания старшеклассников: на материалах исследования общеобразовательных школ Республики Таджикистан: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Душанбе, 2012.
Заседание совета по межнациональным отношениям. 31 октября 2016 года // Президент России. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/53173 (дата обращения: 8.10.2017).
Кадыкова С.А. Психолого-педагогические условия развития позитивной этнической идентичности учащихся (на примере Национальной Президентской школы-интерната № 1 Республики Марий Эл): дис. ... канд. псих. наук. Йошкар-Ола, 2008.
Концепция национальной образовательной политики Удмуртской Республики. URL: http://docs.cntd.ru/document/428629828 (дата обращения: 8.10.2017).
Концепция развития этнокультурного образования в Пермском крае. URL: http://docs.cntd.ru/document/438983600 (дата обращения: 8.10.2017).
Концепция развития этнокультурной системы образования в местах традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. URL: http://old.iro86.ru/images/struct/etno/2016/Proekt_Konceptsiya_razv_etno.pdf (дата обращения: 8.10.2017).
Концепция этнокультурного образования в Республике Коми на 2016-2020 гг. URL: https://www.komiedu.ru/pedagogam/rmo/dopobr/docs/detail.php?ID=7300 (дата обращения: 8.10.2017).
Лазарян С.С. Формирование этнической идентичности учащихся в поликультурной среде в процессе дополнительного образования (на материале учебного Центра армянской диаспоры Санкт-Петербурга): дис. ... канд. псих. наук. Великий Новгород, 2014.
Очиров Г.Д. Формирование национального самосознания младших школьников: дис. ... канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2000.
Поштарева Т.В. Формирование этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Ставрополь, 2007.
Тагирова Р.А. Влияние различных социально-этнических ситуаций на особенности национального самосознания чеченских школьников: автореф. дис. ... канд. псих. наук. М., 1997.
Федеральная целевая программа «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014-2020 годы)». URL: https://rg.ru/pril/84/67/83/718_ghu.pdf (дата обращения: 8.10.2017).
Энеева Л.А. Становление этнокультурной и общероссийской идентичности субъектов образовательного процесса в учреждениях Северного Кавказа: автореф. дис. ... докт. пед. наук. СПб., 2010.