Журнал «Психология образования в поликультурном пространстве»

ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ БУДУЩИХ МЕДИАТОРОВ

Автор(ы): Сухова Н.А.

Статья посвящена новому глобализационному подходу к обучению будущих медиаторов. Актуальность исследования определяется процессом глобализации культуры, который вносит коррективы в обучение: цифровизацию, полилингвальность, поликультурность, единые стандарты обучения. Задачи исследования: 1) изучить процесс глобализации и глобализации культуры и их влияние на обучение иностранным языкам с позиций отечественных и зарубежных исследователей; 2) изучить документы Совета Европы, затрагивающие проблематику обучения иностранным языкам; 3) определить принципы обучения с точки зрения глобализационного подхода; 4) описать виды информационной лингвистической безопасности. К методологии исследования относятся изучение и анализ научной литературы: статей, книг, диссертаций, профессиональных вебсайтов. Медиаторы рассматриваются автором как посредники, переводчики между представителями разных лингвокультур, умеющие разрешить конфликт. Будущие медиаторы должны владеть поликультурной концептуальной картиной мира для выполнения профессиональных функций. Автор вычленяет основные черты глобализации: безграничность и универсальность, наличие Интернета, появление глобальных мировых структур и введение единых стандартов. Исходя из основных черт глобализации, выводятся характеристики глобализационного подхода: поликультурная компетентность, содержащая в себе восемь компетентностей; цифровые технологии; принципы обучения, соответствующие глобализационному подходу, и лингвистическая безопасность. К видам лингвистической безопасности относим информационную лингвистическую безопасность речевой коммуникации, государственно-политические аспекты информационной лингвистической безопасности, социальные аспекты информационной лингвистической безопасности и индивидуально-психологические аспекты информационной лингвистической безопасности (лингвосоциокультурная информационная лингвистическая безопасность). Глобализация и глобализация культуры оказывают влияние на процесс обучения. Глобализационный подход к обучению будущих медиаторов является необходимостью на данном этапе. Информационная лингвистическая безопасность рассматривается как компонент содержания обучения будущих медиаторов. Данное исследование может быть использовано в поликультурной педагогике и поликультурной психологии. Идеи, описанные в статье, могут быть востребованы учителями и преподавателями иностранных языков, поликультурной коммуникации, культурологии и профессиональной психологии.